お子さん 例①
はじめは登場人物をおぼえられなくて、読むのが大変だったけど、ポアロが出てきたあたりから読むのが楽しくなりました！
最後は読むのをやめられなくて、夜おそくまで読んでしまいました。
夏休みにおばあちゃんの家で読み切ったときは、達成感でいっぱいでした！

お子さん 例②
図書館の先生にすすめられて、『スタイルズ荘の怪事件』を読んだ。
お母さんも読んだことがあるらしく、「はじめて読んだときは犯人がわからなかった」と言っていたので、わたしは絶対に犯人を当てようと思った。
ポアロが見つけた5つの証拠を手がかりに推理をしてみたけれど、最後まで犯人は分からなくてくやしかった。次は絶対に当てたい。
お母さんに「『ABC殺人事件』もおもしろいよ」とすすめられたが、わたしもお母さんもまだ読んだことがない『ポアロのクリスマス』で推理対決をすることにした。

保護者の方 例①
クリスティーは学生の頃に何冊か読みましたが、『茶色の服の男』は未読だったため、娘が持っている児童書版を借りて読みました。
娘が小さいころは絵本を読み聞かせしましたが、同じ小説を読むのは初めてで新鮮な体験になりました。

保護者の方 例②
我が家にはすでに文庫版があるのですが、子どもには難しいかと思い、ジュニア版の『アクロイド殺し』を購入しました。
子どもがちょこちょこ感想と推理を聞かせてくれるので、結末を知っているわたしが少しずつヒントを出しました。いい塩梅のヒントを出すのって難しいですね。
途中でわたしも読み返したくなって、ふたりならんで文庫版とジュニア版それぞれの『アクロイド殺し』を読む場面も。
子どもが終盤でトリックと犯人を当てたのには驚きました！
思わぬところで子どもの成長を感じた読書体験でした。